Vidéo interactive : des choix qui ont une fonction
Ajouter des boutons ne suffit pas à rendre une formation active. Une interaction doit demander une décision ou aider à vérifier la compréhension.
Ressources
Nos publications
Podcast pédagogique : quand la voix suffit
L’audio convient à certains récits et raisonnements, mais pas à toutes les démonstrations. Le choix doit dépendre des informations que le public doit percevoir.
Transformer un webinaire en ressources de formation
Un replay conserve la séance ; un module de formation réorganise ce qui doit être appris. Le travail éditorial commence par le choix des passages utiles.
Blended learning : donner un rôle à chaque vidéo
Associer vidéos et séances accompagnées n’assure pas leur complémentarité. Chaque temps doit préparer ou prolonger une activité clairement définie.
Former les formateurs à la vidéo pédagogique
Produire des ressources régulières demande un langage commun entre pédagogie et audiovisuel. La formation doit aller de l’objectif au module final.
Former des partenaires sans connaître leur niveau
Distributeurs, prestataires et réseaux partenaires partagent rarement les mêmes connaissances. Un parcours clair doit rendre les prérequis visibles.
Former un réseau commercial avec la vidéo
Présenter un produit ne suffit pas à préparer une conversation client. Les vidéos peuvent montrer comment questionner, expliquer et traiter une objection.
Former aux procédures avec des vidéos utiles
Une procédure filmée doit montrer quand l’appliquer, comment agir et où retrouver la version de référence. Sa maintenance fait partie du projet.
Préparer le brief de votre production vidéo pédagogique
Un brief utile relie les objectifs pédagogiques aux décisions de production. Voici les informations à rassembler avant de demander une estimation.
Ce qui détermine le budget de production d’un MOOC
Le budget d’un MOOC ne se déduit pas de sa seule durée. Il résulte du travail de préparation, des conditions de tournage et du niveau de postproduction.